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2004年度“陕西省精品课程”
申报表

推荐学校 长 安 大 学
课程名称 大 学 物 理
课程层次(本/专) 本 科
所属一级学科名称 物 理
所属二级学科名称  
课程负责人 王晋国
通讯地址 陕西西安长安大学理学院(710064)
联系电话
029-82334891
课程网址 http://jpkc.chd.edu.cn/dxwl
申报日期 2004年7月5日

陕 西 省 教 育 厅
二ΟΟ四年七月八日

 


填 写 要 求

一、 请严格按表中要求如实填写各项。
二、 申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明。凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

1. 课程负责人[1]情况
1-1
基本
信息
姓 名 王晋国 性别 出生年月 1964.7
最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 029-82334891
学 位 博士 职 务 系主任 传 真  
所在院系 理学院应用物理系 E-mail wljys@chd.edu.cn
通信地址 陕西西安长安大学理学院(710064)
1-2
教学情况

  近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目、刊物名称与级别、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。

 

一、近五年讲授的主要课程
时间 课程名称 周学时 总学时 班级 总人数 教学质量校考评等级

2005-2006/2 大学物理 8 120 6个班 200

科学技术史 4 60 1个班 8 硕士研究生课程

2005-2006/1 大学物理 6 100 4个班 156

2004-2005/2 大学物理 8 120 5个班 175

科学技术史 4 60 1个班 2 硕士研究生课程

2004-2005/1 大学物理 6 100 4个班 160

2003-2004学年 大学物理 8、6 220 8个班 285

2002-2003学年 大学物理 8、6 220 9个班 326

2001-2002学年 大学物理 8、6 220 9个班 318

二、近五年承担的实践性教学

时间 课程名称 总学时 班级 总人数
2004-2005学年 大学物理实验 108 3个班 125
2003-2004学年 大学物理实验 72 2个班 76

三、近五年主持的教学研究课题
课题名称 来源 年限 本人所起作用 备注
大学物理精品课程建设 校内重点 2004-2007 <项目主持人
大学物理重点课程建设 校内重点 2001-2003 项目主持人
大学物理电子教案制作及网络教学研究 校内重点 2004-2006 项目主持人
大学物理演示实验录像素材制作与视频点播 校内重点 2004-2006 主要参与人
大学物理双语教学 校内重点 2004-2006 主要参与人

四、近五年作为第1署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文
题目 刊物名称 级别 时间
智能导航车载系统 交通运输工程学报 EI收录 2005.6
裂纹悬臂方板的振动辐射声场 长安大学学报 EI收录 2005.4
时频域内地震资料瞬时属性提取方法的研究 西安电子科技大学学报(自然科学板) EI收录 2005.10
瞬时属性估计器在探地雷达数据处理中的应用 煤田地质与勘探 EI收录 2005.10
多模虚奇、偶相干态的叠加态光场的等幂次Y压缩 西北大学学报 中文核心 2005.2
静电场矢势物理特性研究 西安科技大学学报(自然科学板) 中文核心 2005.10
级联电池隧道结的结构设计及MOCVD生长的研究 陕西师范大学学报(自然科学板) 中文核心 2005.6
子波和余弦子波的等熵时频分布 陕西师范大学学报(自然科学板) 中文核心 2004.6
多个带通信号低速率采样频率的选取方法 西北大学学报(自然科学版) 中文核心 2004.8
正交频分复用信号在强窄带干扰下的同步算法 长安大学学报(自然科学版) 中文核心 2004.6

五、获得的教学表彰/奖励
奖项名称 授予单位 署名次序 时间 备注
长安大学教学优秀奖 长安大学 1 2005
长安大学优秀教师 长安大学 1 2004
教学优秀成果二等奖 长安大学 2 2004 《基础课程加强培养学生的创新意识和创新能力研究与实践》

 

1-3
学术研究

  近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。
 

一、近五年来承担的学术研究课题

课题名称 课题类别 来源 年限 本人所起作用 鉴定情况
高能动力锂电池组操作控制电路设计 国家重点 青岛中加科技合作基地有限公司 2005.1~2005.8 主持人
粘弹性介质中衰减因子估计的物理机理及方法研究 国家重点 西安交通大学 2004~2005 主持人
人工裂纹及水介质对薄板振动辐射声场特征的研究 省内重点 陕西省科技厅 2004~2007 主要参加者
局部熵理论在裂纹检测中的应用 省内重点 陕西省科技厅 2006~2008 第二负责人
多模叠加态光场的纠缠特性研究 省内重点 陕西省教育厅 2004~2007 主要参加者

二、近五年在国内外主要刊物上以第1署名人发表的学术论文

题目 刊物名称 级别 时间
智能导航车载系统 交通运输工程学报 EI收录 2005.6
裂纹悬臂方板的振动辐射声场 长安大学学报 EI收录 2005.4
时频域内地震资料瞬时属性提取方法的研究 西安电子科技大学学报(自然科学板) EI收录 2005.10
瞬时属性估计器在探地雷达数据处理中的应用 煤田地质与勘探 EI收录 2005.10
多模虚奇、偶相干态的叠加态光场的等幂N次Y压缩 西北大学学报 中文核心 2005.2
静电场矢势物理特性研究 西安科技大学学报(自然科学板) 中文核心 2005.10
级联电池隧道结的结构设计及MOCVD生长的研究 陕西师范大学学报(自然科学板) 中文核心 2005.6
子波和余弦子波的等熵时频分布 陕西师范大学学报(自然科学板) 中文核心 2004.6
多个带通信号低速率采样频率的选取方法 西北大学学报(自然科学版) 中文核心 2004.8
正交频分复用信号在强窄带干扰下的同步算法 长安大学学报(自然科学版) 中文核心 2004.6

三、获得的学术研究表彰/奖励

奖项名称 授予单位 时间 署名次序
长安大学教学优秀奖 长安大学 2005 1
长安大学优秀教师 长安大学 2004 1
教学优秀成果二等奖 长安大学 2004 2

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2.教学队伍情况

2-1
人员
构成
姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
石焕文 1967.2 副教授 物理 理论主讲
徐春龙 1972.4 讲师 物理 理论主讲
潘 渊 1965.10 高级实验师 物理 实验教学
姜 洪 1962.11 副教授 物理 理论主讲
杨富社 1963.4 副教授 物理 理论主讲
刘 勇 1960.12 副教授 物理 理论主讲
张士勇 1958.1 副教授 物理 理论主讲
孙新民 1949.2 副教授 物理 理论主讲
张普利 1953.12 副教授 物理 理论主讲
黄平云 1962.9 副教授 物理 理论主讲
王明祥 1953.5 副教授 物理 理论主讲
项 莉 1959.3 副教授 物理 理论主讲
田 丰 1957.7 讲师 物理 理论主讲
李 纯 1963.5 讲师 物理 理论主讲
高全华 1976.10 助教 物理 实验教学
           
           
2-2
教学队伍整体情 况

  一、知识结构(不含主持人)

姓名 主要学历 专业 学位 备注
石焕文 博士研究生 声学 博士 西北工业大学在职博士后
徐春龙 本科 声学 硕士 在读博士
张士勇 本科 物理学 学士
姜洪 硕士研究生 物理学 硕士 在读博士

二、课程组成员近3年教学经历(不含课程负责人)

姓名 学年学期 开设课程 学时数 授课班级 教学质量校考评等级
石焕文 2003-2006学年 大学物理、大学物理实验、电磁场论、物理学在工程技术中的应用 1039 24 年度考核优秀2次
徐春龙 2003-2006学年 大学物理、网页制作 1499 32 年度考核优秀1次
教学优秀奖1次
姜洪 2003-2006学年 大学物理、大学物理双语教学 980 25 参加领导干部考核体系

三、青年培养计划与效果

应用物理系制定有详细的青年教师培养计划,并按照计划详细实施。按照计划,青年教师中硕士研究生学位要达到80%以上,博士研究生比例力争达到50%。

??? 目前,35岁以下青年教师中,正在攻读硕士研究生的有4人,攻读博士研究生的有6人。35岁以上正在攻读博士学位的有5人,攻读硕士学位的1人。

??? 截止2006年7月,青年教师具有硕士学位的比例达到70%以上,未来2年内将实现青年教师中硕士研究生学位要达到80%以上,博士研究生比例力争达到50%。

??? 从未来人才计划看,进入教学岗位的必须是硕士研究生或者博士研究生,所以,大学物理课的教师学历水平将全部达到硕士研究生比例,并且博士(博士后)占一定比例,形成一个高学历、高水平、多专业结合的青年教师队伍。


 

2-3
教学改革与教学研究

  一、近五年教学队伍教研活动涉及的领域

近五年,应用物理系在教研活动中主要围绕教师队伍建设、教学水平提高、教材建设、多媒体教学建设、双语教学建设、大学物理考试改革等多个方面展开学术讨论、研究。制定出了相应的计划并顺利实施。

1、教师队伍建设:制定了青年教师发展规划并顺利实施。 截止2006年7月,青年教师具有硕士学位的比例达到70%以上,未来2年内将实现青年教师中硕士研究生学位要达到80%以上,博士研究生比例力争达到50%。教师队伍建设取得了显著的成绩。

2、教学水平提高:一方面通过聘请高水平知名教授讲座来拓展教师的知识面,提高科研水平。先后聘请西北大学张继跃教授、西安交通大学吴百诗教授来我系作报告,邀请留英博士后郑广、西安光机所博士后张苏娟等作学术交流。第二方面,努力提高青年教师讲课水平,举办了青年教师讲课竞赛。活动中,8名青年教师先后公开讲课并全程录像,除了接受全系老师的现场点评外,还将教学录像上网发布,督促青年教师提高教学水平。

3. 教材建设:完成了长安大学教材建设项目一项,出版了大学物理教材一部。

???????????? 王晋国教授等人出版“面向21世纪教材”大学物理教材一部,出版配套电子教案一套。

?????????????目前正在建设的教材项目有两项。

4. 多媒体教学建设:实施了“大学物理电子教案制作与网络教学系统”、“大学物理演示实验录像素材制作及网络视频点播系统”两个校内教学项目。随着学校多媒体设备的配套,大学物理多媒体教学比例将逐步提高。

5. 双语教学:由姜洪副教授主持的“大学物理双语教学”已顺利实施2年,教学效果良好。

6. 大学物理考试改革:重新更新了大学物理试题库,并将开发具有自主产权的试题库。考试的改革正在酝酿与调研中。

二、提出的改革项目和措施

??? 自2004年来,课题组成员连年获得学校教务处教学研究项目的,两年中获得3项资助项目。项目内容涵盖了多媒体教学、教材建设、双语教学等方面。

??? 2006年,课题组成员力争在大学物理教学综合改革方面有所突破,在教学内容、教学方法、考试等方面进行改革尝试,促进大学物理教学水平的进一步提高。

??? 在大学物理试题库建设方面,课题组成员正在进行前期的调研工作,准备开发具有自主产权的大学物理试题库。

???
三、已解决的问题和取得的教改成果

??? 经过两年多的长安大学精品课程建设,大学物理课已建设成为学校精品课程,并进一步向省级精品课程努力。
??? 期间,完成了教材建设项目一项,正式出版教材3部,其中一部获校级优秀教材二等奖。出版电子教案一部,制作自用电子教案一部,制作演示实验录像素材70余篇。
??? 应用物理系在国内外核心期刊发表学术论文50余篇(SCI检索3篇,EI检索近20篇),10人次获得校级各类教学优秀奖。实验室曾获得交通部先进实验室、校级仪器设备管理先进集体等奖励,多人次获得校级先进实验工作者表彰。
??? 青年教师奖学水平不断提高,先后在长安大学中青年教师讲课竞赛活动中获得一等奖2人次,二等奖1人次,三等奖1人次。


四、在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(不含负责人,不超过10项)


作者 题目 刊物名称 级别 时间 署名次序
石焕文 H.W.Shi,Z.Y.Shang. Study on the characters of the acoustic fields radiated by a bi-frequency ultrasonic focused transducer. Progress in Natural Science SCI 2001.11 第一
石焕文 有机化合物血卟啉及其衍生物被物理因素—声激活机理研究 化学学报 SCI 2004.12 第二
张士勇 一维自旋--轨道模型中的畴状轨道液体态 物理学报 SCI 2003.4 第一
石焕文 基于有限元方法求解含人工裂纹圆板水中振动频率 机械工程学报 EI收录 2004,40(1):142-146 第一
石焕文 基于有限元方法对人工径向裂纹薄圆板振动辐射声场的研究 应用力学学报 EI收录 2003,20(4):6-9 第一
石焕文 水介质对多种边界条件方板振动频率及辐射效率的影响 振动与冲击 EI收录 2004,23(1) 第一
石焕文 复频聚焦超声压电换能器声场及频谱的研究 压电与声光 EI收录 2000,22(2) 第一
张士勇 射频磁控溅射有机衬底SnO2:Sb透明导电膜性能的研究 功能材料 EI收录 2003.34(4) 第一
李晓婷 高温处理工艺对低压MOCVD外延GaAs/Ge太阳电池的影响 光子学报 EI收录 2003(32): 8 第一
姜洪 激光三角测距对路面测量 西安公路交通大学学报 第一

五、获得的教学研究表彰/奖励(不含课程负责人)(不超过五项) 姓名 奖项名称 授予单位 时间 署名次序
石焕文 优秀奖学奖 长安大学 2002 第一
张士勇 优秀奖学奖 长安大学 2002 第一
田丰 优秀奖学奖 长安大学 2003 第一
徐春龙 优秀奖学奖 长安大学 2004 第一
徐春龙 讲课竞赛一等奖 长安大学 2002、2004 第一

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3. 课程描述

3-1 课程发展的主要历史沿革

  物理学的根本就是从现象中提出最本质的最客观的东西,从实际中提出里边“最坚硬的核”,从事实中抽象出物理模型,从数据中找出基本规律。物理学的研究成果,极大地推动了科学技术的进步和社会的发展,深刻地影响了思想领域的变革。大学物理课程所包含的基本理论、科学思维方式和研究方法,是每位工科大学生必须学习和掌握的,是学习其他后续课程的基础,是一门全面、系统地培养学生综合素质的课程。

  经过几十年来的不懈努力,已建成了一套较好较完整、行之有效的工科大学物理教学,并稳定在较高的水平。在1994年国家教委普通工科院校本科专业大学物理抽考中我校位于前三名。大学物理一直是我校重点建设的基础课,目前已成为学校优秀精品课程之一。物理实验室单独设课,多次被评为交通部和校级优秀实验室。近几年学校明显加大了经费投入,实验设备得到了明显的改善。2001年大学物理作为重点建设课程立项研究。我们从教育观念、教学内容、教学方法、教学手段、习题作业和考试等六个方面对课程进行了系统改革,完成的重要工作有:

(1) 建立在校本科生“大学物理试题库”。
(2) 三年完成长安大学物理重点课程建设项目。
(3) 现已完成大学物理实验网上选课系统的开发。
(4) 全面实现大学物理实验的开放性教学。
(5) 现已完成“长安大学精品课程”的建设,达到学校优秀精品课程。

  1984年物理教研室与中国科技大学合作招收硕士研究生,曾招收三届,共培养硕士研究生数十名,现均在不同部门成为业务骨干,在培养硕士期间由陈大鹏教授等共同编写了以下主要教材和著作: 《量子物理学史》、《近代物理概念》、《俄罗斯物理学史》、,《物理学概念发展史》、《科学技术史》、《科学哲学》、《物理学实验史》、《物理学与泛系物理学》,为我室研究生的发展奠定了基础。

  经过几十年来校、院领导的支持,应用物理系现有教授1人,副教授13人,讲师、助教老中青三结合的教学队伍。共有教职工43人,其中博士2人,在读博士7人,硕士和在读硕士研究生9名,学术结构、年龄结构合理。现承担《大学物理》、《大学物理实验》、《场论》、《近代物理》、《理论物理》、《数理方程》等主干课程教学任务。

  在教学中注重教学观念的改革,以概念、图像和思维为教学核心,将物理思维及方法的教育放在首位,以提高学生的科学素质为根本目的。注重知识和能力的辩证关系,注重物理思维,以“激发兴趣”,“要有好奇心”,“质疑的习惯”,“契而不舍的精神”等方面着手教学内容的改革,实现了网上学生教师的沟通及网上答疑系统,网上点课系统和实验室全面开放选课系统。在教学方法上的改革实现了教与学的交互讨论模式,改变一言谈,事无巨细的满堂灌和理论脱离实际的模式,注重演示实验与CAI软件互动模式,大大激发学生探索物理知识的兴趣。考试改革,因为考试是考察教学效果的主要方法,通过考试,可以促进教师教学干劲和学生的学习热情,树立良好的学风,保证教学质量。我们采用开放性试题和基础性试题相结合的模式,基础性试题采用大学物理试题库,开放性试题注重物理原理的应用,提炼物理内容的核心,目的是提高学生将理论应用于处理实际问题的能力。

  为了搞好“大学物理精品课程的建设”,成立了以系领导为核心的“精品课程建设课题组”,由王晋国教授为课题组主要负责人,参加成员其中有教授1名,副教授13名,博士1名,在读博士7名,硕士3名,讲师2名,助教4名。本教学团队教师责任感强、团结协作精神好,经不懈努力,力争使大学物理课程成为“省级精品课程”和“国家级精品课程”。

3-2 教学内容(含课程内容体系结构;教学内容组织方式与目的;实践性教学的设计思想与效果)

一、课程在本专业的定位与课程目标

???? 本课程是为工科院校各本科专业学生开设的一门必修基础课,设置在本科教学阶段的第二学期和第三学期分上下册开设,共110学时(60/50),7个学分(4/3)。

??? 通过本课程的学习,使学生能够接受系统的物理学训练,对培养学生基本的科学素质、分析问题和解决问题的能力、掌握物理分析方法等方面都有提高,成为一名合格的工学学士。

二、知识模块顺序及对应的学时
  《大学物理》教学大纲
学分:7,总学时:110
适用专业:长安大学工科院系各本科专业

长安大学应用物理系制定

一. 课程的性质、目的与任务
   物理学是研究自然界最普遍、最基本的运动形态及其运动发展的规律,这种最普遍、最基本的运动形态寓于各种高级复杂的运动形态之中,成为其组成的基础,因此物理学是学习一切工程技术知识的基础课。
   物理学研究所形成的物质观、自然观、时空观、宇宙观对人类文明都产生了极其深刻的影响,是各行各业科技从员都必须具备的基本观点;物理学研究所形成的各种科学方法,如理论与实验、分析与综合、归纳与演绎,类比联想与猜测试探、理想化方法与模型化方法、估算与概算,统计方法等,是科学研究的有效的基本方法,也是培养和提高人才能力和素质的最有效的方法;物理研究中注重理性、崇尚实践的精神尤为突出,是创造性人才必须具备的知识。
通过大学物理知识的学习,应使学生牢固掌握物理学的基本理论和基本知识,深刻地理解物理规律的意义,并在独立钻研能力等方面得到严格的训练。
   总之,通过大学物理课程的教学,既要奠定必要的物理基础,又要充分发挥该课程对开阔思路,激发探索和创新精神,增强适应能力,提高人才素质的重要作用。

二. 课程的基本要求
   通过本课程的学习, 学生要系统地掌握描述物体机械运动、 电磁运动和热运动的规律;掌握近现代物理的基本概念;掌握物体各种运动(变化)的内外原因及所遵循的规律,掌握物质由单体到多体系统,由实物形态到场形态,由确定运动规律到统计规律、由波(或粒子)到粒子(或波)统一于波粒二象性的多重递进和螺旋式上升的关系;初步掌握科学的研究方法,养成良好的学习习惯和方法;掌握物理理论联系工程实际的研究方法。

三. 教学大纲的内容

绪论

   绪论中应向学生介绍物理的研究对象、研究方法、以及物理学与其它自然科学和工程技术的关系;阐明大学物理课的特点、以及它在高等工科院校培养专门人才中的地位、作用和任务。

力学部分

   力学是研究物理机械运动规律及其应用的科学。在《工科物理》课中,力学是分子物理学等其它各部分物理知识的基础,是最基本而又十分重要的部分。从内容上看,学好力学部分是有利于学习工科物理其它部分及某些后续课程所必需的;从学生逐步熟悉科学的学习方法,培养严肃、认真的学习态度和适应大学的学习规律来看,教好、学好力学部分也具有重要意义。在力学部分的教学中,教师应充分注意学生已有的力学基础,避免不必要的重复;学生应结合对学习工科物理课的要求,在应用矢量、矢量代数、微积分等概念处理力学规律的同时,巩固、提高对速度、功、能量等概念的理解,并强化对动力学基本定律、守恒定律及其适用条件的掌握;此外,学生还应特别注意通过解题、分析有关自然现象、演示实验,学习用理论分析、解决问题的思路和方法。
I.基本要求:
   1. 理解质点、刚体、惯性系等概念;了解引入这些概念和模型在科学研究方法上的重要意义。
   2. 掌握位置矢量、位移、速度、加速度等概念及其计算方法;根据给定的直角坐标系表示的质点在平面内运动的运动方程,能灵活、熟练地求出任一时间内质点的位移和任意时刻质点的速度和加速度;对一些涉及简单积分的力学问题,也能根据给定的加速度和初始条件求速度和运动方程等。
   由圆周运动质点在直角坐标系下的运动方程,能灵活、熟练地求出运动质点的角速度、角加速度、切向加速度、法向加速度和加速度,了解任意平面曲线运动的切向加速度和法向加速度的概念和求法。
   3. 理解牛顿力学的相对性原理;掌握伽利略坐标、速度变换。能应用伽利略变换计算在不同惯性系中质点一维运动的坐标、速度变换问题。
   4. 掌握牛顿三定律及其适用条件,理解用矢量(包括投影形式)和微分方程形式写出的牛顿第二定律。
   了解量纲及引入量纲的意义。
   5. 了解转动惯量概念;掌握刚体定轴转动定律,在已知转动惯量的条件下,能熟练地应用刚体定轴转动定律分析、计算有关问题。
   6. 掌握功的概念,能熟练地计算作用在质点上的变力的功;掌握保守力的功的特点及势能、势能差的概念。能熟练地计算重力势能和弹性势能。会计算万有引力势能。
   7. 掌握质点的动能定理、动量定理,并能用以分析、解决质点在一个平面内运动的力学问题。
   掌握机械能守恒定律、动量守恒定律及它们的适用条件,能用机械能守恒定律、动量守恒定律分析简单质点系在一平面内运动的力学问题。
   了解普适的能量转换和守恒定律。
   8. 理解角动量概念;通过质点在平面内运动和刚体绕定轴转动情况学习和理解角动量守恒定律及其适用条件。

II.能力培养:
   1.通过指导学生听课、辅导、课堂讨论、答疑、质疑等环节,注意教会学生阅读教材、参考书、复习、自学和钻研理论的方法,使学生尽快适应大学的学习规律,培养学生科学的学习方法和严肃认真的学习态度。
   注意培养学生总结、概括和文字表达的能力。
   2.从本课程一开始就注意对学生作习题等实践性环节进行规范训练和严格要求,从中培养学生解决问题的科学素养。
   3.针对学生惯于找类型、代公式、对答案解题的习惯,通过力学解题分析、习题课、讨论课等环节,注意教会学生根据给定条件进行理论分析,明确解题思路,列方程、求解,讨论答案的合理性及意义等科学的解题方法,从中培养学生分析问题和解决问题的能力。
   4.注意教学生使用矢量、微积分等数学工具解决问题的思路和方法。

振动和波部分:

   振动和波动是非常普遍而又重要的物质运动形式。振动和波动不仅在物理学中是研究声学、光学和近代物理等的基础,而且也是许多工程技术的基础。机械振动和电磁振荡、机械波和电磁波,虽然它们产生的机理不同,但其运动的基本特征和基本规律的数学形式却是相同的。简谐振动和简谐波是振动和波动的最简单、最基本的形式,复杂的振动和波动常可视为许多简谐振动和简谐波的合成。

I.基本要求:
   1.掌握描述振动和波动的各物理量的物理意义及其相互关系。
   2.掌握简谐振动的基本特征,能根据简谐振动的三个判据判定简谐振动,能对简单振动系统(如弹簧振子、单摆等)建立谐振动的微分方程,能根据给定的初始条件求出一维谐振动的运动方程,并理解其物理意义。
   能比较同一谐振动在不同时刻或同频率不同谐振动的位相差。
   理解谐振动的能量转换过程和振动能量与振幅的关系。
   3.掌握研究谐振动的旋转矢量法;能用图示法表示谐振动的坐标、速度、加速度与时间的关系;
   4.掌握两个同方向、同频率简谐振动合成的规律,以及合振动加强和减弱的条件。
了解拍和拍频。
   了解两个相互垂直、频率成简单整数比的简谐振动的合成,了解李莎茹图形的特征。
   5.理解机械波产生的条件;能建立平面简谐波的波动方程,并掌握其物理意义,掌握波形图线。
   理解波的能量传播特征及能流、能流密度等概念。
   6.了解多普勒效应及其产生的原因。在波源或观察者沿连线方向运动时,能用多普勒频移公式进行计算。
   7.理解惠更斯原理和波的独立叠加原理;掌握波的相干条件,能应用位相差或波程差概念分析和确定相干波叠加后干涉加强和减弱的条件。
   了解波的衍射现象。
   8.理解驻波的概念及其形成条件;了解驻波和行波的区别;能确定波幅和波节的位置。

II.能力培养:
   1.通过例题和习题使学生接触到表面形式不同但振动微分方程却完全相同的问题(例如弹簧振子和单摆的运动等),向学生介绍:虽然机械波、电磁波等运动形式不同,产生的机理亦不相同,但它们的最基本运动规律却可以是完全相似的,从而使学生初步体会到物理学研究的是物质世界中最普遍、最基本的规律。
   2.通过运用微分方程、旋转矢量法、图示法等研究简谐振动的运动规律,以及运用波动方程、波形曲线研究简谐波的运动规律,使学生了解物质的运动规律是唯一的,而研究运动规律的方法可以是多种多样的,从而提高学生分析和解决问题的能力。
   3.通过对简谐振动、行波、驻波等的能量分析,培养学生用能量观点分析问题的能力。

波动光学部分:

   波动光学是从光的波动理论出发,研究光的干涉、衍射、偏振等现象及其规律的学科。波动光学的基础知识在工程技术的许多领域都有着广泛的应用,它是激光、全息、光通讯等新技术的基础。

I.基本要求:
   1.了解普通光源的发光机理;理解获得相干光的方法。
   2.掌握光程的概念,以及光程差和位相差的关系;能分析杨氏双缝干涉实验、劈尖干涉实验、牛顿环干涉实验中干涉条纹的分布规律。
   了解洛埃镜实验中的半波损失问题。
   3.了解迈克耳逊干涉仪的工作原理及干涉现象的应用。
   4.了解惠更斯—菲涅耳原理,理解用半波带法分析单缝夫琅和费衍射条纹分布的规律;会分析缝宽及波长对衍射条纹分布的影响;了解单缝衍射条纹亮度的分布规律;
   5.理解光栅衍射公式,会分析光栅衍射条纹分布规律和光栅常数及波长对光栅衍射条纹分布的影响;了解光栅衍射条纹和光栅光谱的特点及其在科学技术和生产中的应用。
   6.了解衍射现象对光学仪器分辨本领的影响。
   7.了解自然光和线偏振光;理解布儒斯特定律及马吕斯定律,了解双折射现象;了解偏振光的获得方法和检验方法。
   8.了解激光的特性及其应用。
   9. 掌握光电效应、康普顿效应的实验规律,理解在光电效应及康普顿效应问题中光的经典波动理论遇到的困难。
   10. 理解爱因斯坦的光子假设和爱因斯坦方程;了解康普顿散射频移公式及导出该公式的基本依据和思想,了解爱因斯坦光子理论在物理学发展中的地位。
   了解光电效应在科学技术及生产中的应用。
   11. 理解光的波粒二象性,掌握光波波长与光子动量的关系。

II.能力培养:
   1.由于这部分习题量不太重,可适当组织一些课堂或课外讨论,或指定一些自学参考资料,指导学生自学。内容的选取可以是围绕教学的,例如菲涅耳双面镜等未讲过的干涉实验原理分析、单缝衍射强度计算;也可以是扩大知识面的,例如等倾干涉,工业用某种干涉仪等。
   2.讲授干涉、衍射时,应使学生掌握处理问题的基本理论和方法,避免单纯记公式的倾向。
   3.通过运用基本理论和概念解释和分析波动光学有关现象、仪器原理及实验应用问题,提高学生理论联系实际的能力。

电磁学部分:

   电磁学是研究物质电磁运动的学科,它在《工科物理》课中占有重要的地位。在电磁学部分的教学中,应以库仑定律、毕奥—萨伐尔定律、法拉第电磁感应定律为基础,突出场的概念。围绕电场、磁场,及其与电荷、电流之间的关系,着重阐述电磁场的基本规律,最后给出麦克斯韦方程组(积分形式)。在教学中,还应适当介绍电磁学在现代科学技术及工程中的应用。

I.基本要求:
   1.掌握电场强度、磁感应强度的概念。在一些简单的对称情形下,对于连续、均匀分布的静电荷或稳恒电流,能计算其周围或对称轴上任意一点的电场强度、电势或磁感应强度;在已知几个简单、典型的场源分布时,能利用叠加原理计算它们的组合体的电场或磁场分布。
   2.掌握电势与场强积分的关系;理解场强与电势梯度的关系。
   3.理解静电场的环流定理和高斯定理,了解它们在电磁学中的重要地位;掌握用高斯定理计算场强的条件和方法;能熟练地应用高斯定理计算简单几何形状均匀带电体电场中任意一点的电场强度。
   会分析、判断和计算简单、规则形状导体或少数导体组成的导体系处于静电平衡时的场强、电势和电荷分布。
   4.理解稳恒磁场的高斯定理和安培环路定理。了解它们在电磁学中的重要地位;掌握用安培环路定理计算磁感应强度的条件和方法;能熟练地应用安培环路定理计算简单几何形状载流导体磁场中任意一点的磁感应强度。
   5.掌握安培力和洛仑兹力公式,理解电偶极矩和磁矩的概念,能计算电偶极子、载流平面线圈在电、磁场中所受的力矩;能分析和计算点电荷在正交的均匀电磁场(包括纯电场、纯磁场)中的运动。
   了解霍尔效应及其应用。
   6.了解介质的极化、磁化现象及其微观机理,了解铁磁质的特性和分类。理解介质中的高斯定理和安培环路定理,会用它们计算介质中的电位移和磁场强度,并能由已知的电位移和磁场强度求相应的电场强度和磁感应强度。
   7.理解电动势的概念,掌握法拉第电磁感应定律,了解定律中“—”号的物理意义;理解动生电动势和感生电动势。
   8.理解电容、自感系数和互感系数的定义及其物理意义。
   9.理解电磁场的物质性以及电能密度、磁能密度的概念,在一些简单的对称情况下,能计算空间里贮存的场能。
   10.理解涡旋电场、位移电流、电流密度的概念;了解麦克斯韦方程组(积分形式)的物理意义。
   11.了解电磁波的同步性、偏振性和色散性;理解坡印廷矢量。

II.能力培养:
   1.在电磁学部分,应注意训练学生运用矢量和微积分解决物理问题的能力。在此过程中,围绕着“在什么情况下必须用矢量、微积分才能求解问题?在解题的过程中,如何用微分概念合理地选取微元,并对所取的微元应用什么定理、定律?又如何从微元过渡到整体的积分?”等一系列问题,教会学生科学的思维方法,从而进一步培养他们用高等数学分析、解决问题的能力。
   2.通过从静电场到涡旋电场,从稳恒电流的磁场到变化电场的磁场,从传导电流到位移电流,从场的通量定理和环路定理到麦克斯韦方程组的具体教学过程,培养学生由浅入深、从特殊到一般、从局部到整体分析、认识事物的能力。
   3.通过对各电磁物理量的具体运算,培养学生对“对称性”的分辨能力和将某些较复杂电磁学问题转化为简单问题的组合的能力。
   4.在静电场与稳恒磁场的教学中,注意培养学生应用类比方法研究和理解问题的能力。

狭义相对论部分:

   狭义相对论是研究物质高速运动力学问题的学科。它和量子力学一起,作为近代物理学的两大支柱,已经在自然科学和工程技术的一些领域中得到重要的应用。狭义相对论建立在与牛顿力学完全不同的时空观基础上。正因为如此,狭义相对论中的许多概念,都与我们在牛顿力学中所熟悉的有很大不同。要学好狭义相对论,必须了解在什么条件下原有的概念不再适用,建立狭义相对论的基本依据是什么?学习狭义相对论,要注意摆脱原有概念的束缚,从根本上建立新概念,接受新理论。

I.基本要求:
   1. 理解爱因斯坦狭义相对论的两个基本假设,了解牛顿力学的相对性原理和爱因斯坦狭义相对性原理的差异。
   2. 理解洛仑兹坐标变换,会计算在不同惯性系中一维运动质点的坐标、时间变换问题。了解洛仑兹变换与伽利略变换的关系.
   3. 理解狭义相对论中的同时性概念,会分析、计算有关长度收缩和时间膨胀的简单问题。
了解牛顿力学中的时空观和狭义相对论中的时空观及其差异。
   4. 理解狭义相对论中质量和速度的关系,质量和能量的关系,并能用以分析、计算有关的简单问题。

II.能力培养:
   1.通过从牛顿力学理论到狭义相对论的学习,使学生了解任何科学理论都有适用范围,而检验其适用范围的标准是科学实践和科学实验,培养学生初步建立科学的认识论观点。
   2.通过新时空观的建立,注意培养学生辩证唯物主义的观点。
   3.通过洛仑兹变换对同时的相对性、长度收缩、时间膨胀等相对论时空观的分析,进一步培养学生分析问题的能力。
   4.注意开拓学生视野,发展其丰富的想象力,通过看书自学、写小结、专题报告等环节,进一步培养学生总结、概括和表达的能力。

量子物理部分:

   量子物理是研究分子、原子等微观粒子运动规律的基础理论,是近代物理学和许多新技术科学的基础。《工科物理》课中,作为基本要求的只是量子物理的一些最基础知识。学习这些基础知识,不仅是为了提高学生的科学素养,为其进一步学习新理论、新知识、新技术作准备,而且还应使学生学习到研究微观世界物理问题的方法,从中获得借鉴和启示,以利于培养他们的创造能力。

I.基本要求:
   1.了解普朗克量子假设提出的历史背景,及其在近代物理学发展中的重大历史意义。
   2. 了解戴维逊—革末实验;理解实物粒子具有的波粒二象性;掌握描述物质波动性的物理量(波长、频率)和粒子性的物理量(动量、能量)之间的关系。
   3. 了解波函数及其统计解释;理解不确定关系,并能用不确定关系对微观世界的某些物理量的数量级作估算。
   4. 了解一维定态薛定谔方程,了解一维无限深势阱中粒子的波函数及其能级公式,了解隧道效应。
   5. 理解氢原子光谱的实验规律及玻尔的氢原子理论。
   6. 了解氢原子电子的能量量子化、角动量大小和方向的量子化的物理意义。
   7. 了解施特恩—盖拉赫实验及电子的自旋。
   8. 了解描述原子中电子运动状态的四个量子数。了解泡利不相容原理和原子的电子壳层结构。

II.能力培养:
   1.通过本部分教学,使学生对微观世界物理问题的研究方法、理论都不同于宏观世界,有明确的认识和初步了解。
   2.在教学过程中,注意介绍一些从经典物理到量子物理发展过程中的历史背景材料和一些杰出物理学家的科学活动,培养学生热爱科学、尊重科学、献身科学的精神。

气体动理论及热力学部分:

   热力学和分子运动论是从不同观点、用不同方法研究物质热运动规律的学科,热力学是宏观理论,分子运动论是微观理论。在宏观理论中,应突出能量观点和观察、实验、逻辑推理方法;在微观理论中,应突出统计概念和统计平均方法,应注意引导学生领会两种理论各自的特点,以及二者之间相辅相成的关系。

I.基本要求:
   1.了解气体分子热运动的图像;理解理想气体的压强公式和温度公式;通过推导理想气体的压强公式和温度公式,了解从提出模型、进行统计平均、建立宏观量与微观量的联系到阐明宏观量的微观本质的思想和方法;能从宏观和统计意义上理解压强、温度、内能等概念。了解系统宏观性质是微观运动的统计表现。
   2.理解麦克斯韦速率分布定律;理解速率分布函数和速率分布曲线的物理意义;理解气体分子热运动的算术平均速率、方均根速率和最概然速率。
   了解玻尔兹曼能量分布率。
   3.通过理想气体的刚性分子模型,理解气体分子平均能量按自由度均分定理,并会应用该定理计算理想气体的定压热容、定容热容和内能。
   4.了解气体分子平均碰撞频率及平均自由程。
   了解气体内迁移现象的宏观实验规律及其微观定性解释。
   了解真实气体的实验等温线及范德瓦尔斯方程。
   5.了解阿伏伽德罗常数、玻耳兹曼常数等的数值和单位;了解常温、常压下气体分子数密度、算术平均速率、平均自由程及分子有效直径等的数量级。
   6. 从宏观意义上理解平衡状态、准静态过程、可逆过程、不可逆过程等概念;掌握内能、功、热量、热容量等概念。
   7.掌握热力学第一定律,能熟练地应用该定律和理想气体状态方程分析、计算理想气体各等值过程及绝热过程中的功、热量、内能改变量、以及循环过程的效率。
   了解制冷系数。
   8.理解热力学第二定律的两种叙述,了解两种叙述的等价性。
   9.理解概率和统计平均值的概念;从微观统计意义上理解平衡状态、内能、可逆过程与不可逆过程等概念。
   了解热力学第二定律的统计意义。了解熵的玻尔兹曼公式。

II.能力培养:
   1.通过理想化的物理模型和图像的建立过程,培养学生根据问题的性质和研究问题的需要,在抽象思维的基础上,突出主要因素,对研究对象和过程进行合理简化的能力。
   2.通过物质热运动宏观、微观两种理论的教学,培养学生从不同角度、用不同观点和方法分析、研究问题的能力。
   3.培养学生运用逻辑思维和逻辑推理的方法进行理论分析的能力,运用统计概念和统计方法进行简单的定量计算的能力。
   4.培养学生运用功能关系分析热现象的能力。


附: 对基本要求的说明

基本要求分为三级:
   (1).掌握——属最高要求,对这些内容(包括定义、定理、定律的内容及推导、适用条件等),学生应透彻地弄清楚,并能熟练地计算和应用。例如对理想气体的压力公式,要求学生弄清楚什么是理想气体,什么是压强的宏观定义和微观意义,要会推导压强公式,懂得公式的物理意义和适用条件,并能熟练地用压力公式分析有关简单的热现象和热学问题。
   (2).理解——属一般要求,对这些内容(包括定义、定理、定律的内容及适用条件等)学生应弄清楚,一般不要求推导,但能用以分析、计算有关的简单问题,例如对麦克斯韦速率分布定律、速率分布函数、速率分布曲线,要求学生要弄清楚麦克斯韦速率分布定律的数学表达式、式中各量的意义、速率分布函数的物理意义、速率分布曲线的特点及其所表明的物理意义、温度和分子质量对速率分布曲线的影响等,在给定速率间隔的情况下,会计算分布在该间隔内的分子数占总分子数的百分率。
   (3).了解——属要求较低的内容,对这些内容,只要求学生知道有关的物理量、某些现象及其解释,或某些重要实验及它们所表示的某些规律性等。例如介质的极化和磁化现象,要求学生知道极化和磁化的原因,描述极化和磁化的物理量等。



三、课程的重点、难点及解决办法

???? 课程重点在于把传统的经典物理和现代物理新知识、新技术结合起来加强学生基础素质的培养,使学生掌握物理学的方法,能够成为知识全面、具有创新能力的合格工学学士毕业生。

??? 难点是如何将传统物理知识与现代新技术、新发现、新成果结合起来,将大量的内容有机的结合起来介绍给学生并且使学生能从中受益。这需要进行大学物理的深层次改革,也是众多院校和知名人士正在进行的一项试验。

??? 我们将从实践出发,逐步摸索,力争总结出一套能够适应工科院校的并且具有公路交通、地质勘测、建筑科学特点的教学体系。

四、实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
??? 本课程的后续实践课为大学物理实验,专设一门课程。

 

3-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

  

配套资料:教学辅助手段列表? 教学辅助手段图片? 电子教案框架截图

  长安大学应用物理系对大学物理课程的教材选用十分重视,不仅要求内容合理适度,具有理论自身的系统性逻辑性,而且注重理论与实践相结合,同时反映理论及其应用的发展方向、进展和水平。为了达到教学要求,多年来,应用物理系始终将大学物理学科专业指导委员会推荐的、能够体现物理教学改革思想的优秀教材作为首选,先后使用过

一、国家优秀教材? 参看照片
1.程守洙等编著 《普通物理学》 高等教育出版社  国家“九五”重点建设教材 国家优秀教材
2.张三慧编著 《大学物理》 清华大学出版社  国家“九五”重点建设教材 全国普通高等学校优秀教材二等奖
3.吴百诗编著 《大学物理》 科学出版社  国家“九五”重点建设教材 国家教委优秀教材一等奖
4.卢德馨编著 《大学物理》 高等教育出版社 面向二十一世纪课程教材

二、自编教材

1.范中和、王晋国 主编 《大学物理学》西北大学出版社? ******

2.张士勇 王晋国编著 《大学物理学》 陕西师范大学出版社 长安大学重点建设项目 参看照片

3.林润生 编著 《大学物理学》 甘肃教育出版社

4.卓乐芳、何安明编著 《大学物理学习指导》 西安地图出版社  长安大学优秀教材二等奖
5.潘渊主编《大学物理实验》,西北工业大学出版社,2000年8月.?参看照片

三、为学生指定参考文献:

1. 赵凯华编著 《新概念物理教程》----力学 、热学、电磁学
  高等教育出版社 面向二十一世纪课程教材
2. 程守洙等编著 《普通物理学》(1982年修订版) 高等教育出版社
3. 吴百诗编著 《大学物理》(2001年版) 科学出版社
4. 张三慧编著 《大学物理》(1999年版) 清华大学出版社
5. 卓乐芳等编著 《大学物理学习指导》(97年版) 西安地图出版社
6. 王彬等编著 《大学物理典型习题集解》(97年版) 西北工业大学出版社
7. 杨述武编著 《普通物理实验》(力学、光学、电磁学) 高等教育出版社
  国家教委二等奖
8. 吴泳华等编著 《大学物理实验》 高等教育出版社 面向二十一世纪课程教材
9. 《爱因斯坦》、《达尔文》、《时间简史》、《生命的礼赞》、《上帝与物理学》等

  为了使各个教学环节协调一致、有机统一,促进学生学习,应用物理系还编写了大学物理配套的大作业,并多次修改完善。同时引进和自制了多媒体教学软件,建立了试题库,丰富了教学内容和形式。另外,在鼓励学生充分利用学校图书馆、计算机中心等教学资源的基础上,应用物理系还投入了一定资金购置了计算机、相关参考资料,并正在建立网站,以便日后开放,方便同学们的学习。
   物理学是一门实验性很强的科学,因此试验环节不容忽视。近年来实验室打破常规,首先从思想上转变观念,从传统的实验教学模式向综合性、设计性和研究性过渡。为了使实验教学有序进行,实验室制定了合理的规章制度,自编了教学管理软件。同时加大对实验室硬件环境的投资,不断完善、充实实验内容,特别是近代物理实验。目前物理实验室固定资产总值已达260万元,件套数1300件,可开设大学物理相关的全部实验,而且还安排了一些设计性试验。不仅如此,实验室还在教学上狠下功夫,集中优秀教师自编了大学物理实验实验教材,例如潘渊主编的《大学物理实验》,并不断完善修改达五次,使其成为一套具有一定特色的优秀教材。经过多年努力,应用物理系大学物理实验室已具规模,并且设备先进、件套齐全,不但能完成相关的实验教学任务,还能承担一定的科研任务,为教学实践创造了一个良好环境。
   大学物理教学建设有专题辅导BBS(http://jxhd.chd.edu.cn/index.asp?boardid=28),为学生提供互动辅导答疑。利用精品课程网站,建设了自学辅导网站,提供大量教学录像片并支持在线和下载播放,开发了开放式物理实验教学网络管理系统:(http://wlsy.chd.edu.cn)。

 

3-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;现代教育技术应用与教学改革)

  长安大学应用物理系利用现代科技成果,改革教学方式和方法,能够灵活运用多种先进的教学方法,有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能,达到良好的教学效果。

一、教学程序

1.课堂教学(1)课堂黑板教学+挂图+教学动画片(2)课堂投影仪教学+教学动画片(3)完整教学过程教学片
2.答疑
  (1)网上答疑--建立网上答疑系统
  (2)当面答疑--固定答疑教室和答疑时间
3.考评: 建立制度化正规化考评,促进教学改进.
  (1)自我评价
  (2)同行评价
  (3)学生评价
  (4)试题和考试成绩分析\评价

二、课堂内容

1.课堂教学用挂图,解决复杂图形黑板上操作的困难,协助黑板教学

2.课堂教学用动画教学片,协助黑板或投影仪教学

3.完整教学过程教学片,适用于无教师指导的大面积播放

4.典型学史教学片,作为素质教育辅助资料

5.网上答疑系统:
(1).制作大量答疑用资料片,供大多数学生方便迅速释疑
(2).建立公开答疑室,以满足部分网上即时讨论
(3).设立电子信箱,作滞后答疑

6.评价系统软件:

三、设立公开课制度 

 促进教学的研究和讨论,达到相互学习,取长补短,共同提高。

3-5 教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;近三年学生的评价结果;课堂教学录像资料评价)

 

专家评议

陕西师范大学物理与信息技术学院  尚志远教授

??? 长安大学物理教研室师资队伍人员层次合理,他们有扎实的理论基础和熟练的实验技能,能做到理论联系实际,积极培养学生分析问题和解决问题的能力。形成对青年教师传、帮、带的培养模式。有一套成熟的教学管理方法,多年来一直实行年级统考制度,能够科学、公正评价学生的学习情况。一直选全国优秀教材作为教本。教学内容充实,并编写了多本教学辅导书,其中一本获校级教学优秀成果一等奖。能够积极探索新的教学手段,在教学方法、教学手段研究及考试改革等方面做了一些积极的具有开拓性的工作,已形成他们的教学特色,教学效果优良,建设这门课程作为精品课程建设。(详见原件

陕西省物理学会会长        董庆彦教授

  为保持物理学的繁荣和生机勃勃的面貌,物理学必须敏感这些变化,对此我们进行大学物理精品课程建设,一是为社会的需要,有效地回报社会。二是培养具有创造能力、科学的思维方法、协作精神与和谐能力等。因此,对大学物理进行精品课程建设,是时代的要求,是社会的需要,为社会培养具有科学素质的有用人才具有十分重要的时代意义。(详见原件

西安建筑科技大学         史 鹏教授

  在理工科大学开设大学物理课程不能局限在物理知识的教学,更不能在为某一专业课服务的层次,大学物理是整个自然科学和现代工程技术的,开设这门课程的目的,使学生了解物理学的发展,掌握物理学的基本知识,学会用物理学的方法、思维去分析、解决实际问题,使学生进入物理的前沿问题,大学物理是培养学生的科学素质,科学 思维方法,提高学生发散思维、创新思维和技术创新物重要的基础课。因此,对大学物理进行精品课程建设,对大学生的综合素质的提高十分重要和必要,意义深远。(详见原件

西安交通大学波动与信息研究所所长  高静怀教授

  如何在课程中体现物理世界的基本图景和基本规律,又能反映今、现代物理学进展与高科技的关系,这是人们一直思考的问题。怎样使物理学这门既古老、又前沿的学科在教学中显现活力,精选教学内容,改革教学方法,显得十分迫切和需要。   理工科大学里的物理课程绝不仅仅是物理知识的教育,更不是主要为某一专业课服务的。物理学是整个自然科学和现代工程技术的基础,对于任何专业,开设大学物理基础课程的目的,都是使学生对物理学的内容、方法、工作语言,概念和物理图解,其历史、现状和前沿等,从整体上有个全面的了解。这是一站培养和学生科学素质、科学思维方法、科学研究能力和技术创新能力的重要基础课。所以,对大学物理进行精品课程建设,有利于学生综合素质和能力的提高。(详见原件

学生评价抽样

学生        高 飞  综合评价95分 (原件)

土木工程专业学生       综合评价99.5(原件)

土木工程专业学生  王塞金  综合评价 100分(原件)

学生撰写物理与科学技术小论文 (详细信息)

 

具体详见申报网站信息!

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4. 自我评价

4-1 本课程的主要特色(不超过三项)

 1.《大学物理》的理论体系具有完美性、系统性。物理思想的表述,定律、定理的表达式,问题的科学处理方法,物理常量的测量等形成了完美的理论体系,对学生的后续课程的学习具有重要的意义。具有一定的前沿性和应用性。近代物理内容的教学,使学生了解科学发展的前沿问题,为学生的创新奠定基础,介绍物理学在现代工程技术中的应用。
   2.将完美的经典物理理论与现代科学网络技术有机地结合起来,内容丰富,信息量大,直观生动,师生互动能力强,具有良好的示范性和辐射功能。
   3.《大学物理》具有很强的实验性。物理学是一门实验科学,物理规律的发现和理论的建立,都必须以精确的实验为基础,由实验检验、训练学生的实验基本技能。

4-2 本课程在国内外同类课程中的地位

 在欧洲和发达国家,大学一、二年级均设两年的公共物理课, 总课时达540学时左右,工科的基础物理课与物理专业相同,在国外,物理课程占很重要的地位。

  国内工科院校在一、二年级也均开设《大学物理》课,总课时在110-120学时左右,占有重要地位。

  大学物理在培养工科学生掌握科学的思维方法方面、分析并解决工程中的实际问题方面、拓展知识面、培养科研综合素质等方面有重要地位。

4-3 目前本课程还存在的不足之处

由于大学物理课教学学时压缩太多,造成教学内容删简较多,而且本课程学分偏少,造成学生对本课程学习重视不够,兴趣不浓,造成大学物理教学处在被动局面。
  
??? 大学物理教学内容和方法创新意识不足,传统教学手段单一,现代物理知识信息少也是目前本课程存在的不足之处。??? 考试试题库陈旧,试题面临补充和调整。??? 考试方式单一化,不能调动学生的动手能力和探索创新意识。??? 鉴于目前存在的不足,课题组已在近两年立项多媒体、网络教学、电子教案、演示实验等教学研究项目,随着项目的建设完成,这些不足竟得到改观。

??? 课题组下一步将从大学物理教学整体优化入手,就大学物理教学中的各环节进行现代化的改革,力求在培养创新型人才和提高学生物理综合素质方面有所突破。?

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5. 课程建设规划

5-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

 本课程的建设目标 步骤
   
   通过建设,我们努力将本课程建设成省级优秀课程和国家精品课程.
   第一步,已经建设成为长安大学优秀精品课程.借助建设的机会,完善相关材料和教学手段,充分将现代化教学手段引入课堂.
   第二步,向省级优秀课程努力,将本课程建设内容继续细化, 从质量上进一步提高,建设成有影响力的精品课程。
   第三步,以国家精品课程标准为目标,力争在短时间内达到要求.

课程资源上网计划

??? 第一、基本教学资源上网   根据现有实际情况,将精品课程相关材料、内容上网;将大学物理教学大纲、教学日历、习题解答等内容上网实现资源共享;教师资源、教学手段资源上网;科研情况上网。 
   第二、辅助教学课件上网  为进一步提高大学物理教学质量,将相关辅助教学资料上网,将电子教案、教学录像片、近代、现代物理应用资料、著名教授及优秀教师讲课录像上网。  
   第三、开发在线辅导及远程教学系统
   考虑到长安大学的实际情况, 根据条件逐步开发 大学物理 教学校园网在线辅导系统,解决辅导答疑问题;逐步开发远程教学、网上教室、在线播放、教学录像视频点播等,实现优秀教师资源共享和效用最大化。

 

5-2本课程已经上网的资源名称列表

  上网资源


主菜单 包含内容 格式
课程介绍 主持人介绍 HTML
教学队伍 HTML
课程描述 HTML\课程介绍录像
自我评价 HTML
课堂录像 三位主讲教师录像,视频文件
课程建设规划 HTML
主讲教师简介 主讲教师简介 HTML
课程组简介 课程组简介 HTML
教学方法 教学方法
教学手段 在课程网站中
教学大纲 HTML
授课教案 word
授课计划 HTML
多媒体课件 PowerPoint课件(网页在线发布)
在网络天空教室中http://202.117.64.98/
作业习题 各章习题 word格式
习题答案 习题解答 只提供复习题答案,不提供作业答案在网络天空教室中
自学答疑系统和网络教学系统 网页格式 http://202.117.64.98/
辅导答疑论坛 在线答疑 http://202.117.64.36/index.asp?boardid=28
参考文献和教学录像资料 提供参考书目 在网络天空教室中http://202.117.64.98/
说明:辅助教学手段、教学录像、电子教案、作业习题、自学答疑系统、网络教学系统、共享下载系统等内容均在长安大学网络天空教室中(http://202.117.64.98)中提供。在课程网站中同时提供以上内容。

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6. 说明栏

  1. 同行专家、学者对课程内容、教学大纲、教学方法以及教学效果等证明材料详见附件,在精品课程网站上有原件扫描照片!
  2. 学生对课程教学效果的调查表抽样见附件,在精品课程网站上有原件扫描照片!
  3. 全体教师获奖情况因填表限制数量,不能详尽表现,在精品课程网站上有部分获奖证书原件扫描照片。
  4. 科研情况在此表中不能详尽反映,在精品课程网站上有发表论文及高层次(SCI 、EI检索)论文详细列表及查新证明原件照片。
  5. 教学手段中的教学录像片内容在此表中不能详尽反映,在精品课程网站上有教学录像片内容详细列表及支持在线播放。

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